• Da se upoznamo
• Za stvaranje sigurne radne atmosfere
• Za početak izgradnja grupe

Uvod u trening i prezentacija programa

Treneri traže od sudionika da navedu svoje ime i zemlju/mjesto iz kojeg dolaze. Po završetku kruga treneri pozdravljaju sudionike i govore im da ćemo se baviti temom mentalnog zdravlja i lažnih vijesti. Izrađuje se prezentacija ciljeva i programa. Sudionici se pitaju bi li nešto promijenili u rasporedu.

Igra imena

Sudionici su pozvani da ustanu i kažu svoje ime. Trebaju reći svoje ime i pridjev koji počinje istim slovom njihova imena (npr. Avanturistička Anna, Odvažni Bogdan…). Prva osoba započinje, a druga osoba treba ponoviti ime i pridjev prve osobe i dodati svoje. Treća osoba treba ponoviti imena i pridjeve prve dvije osobe i dodati svoje. Krug se zatvara na kraju kada svi sudionici izgovore svoje ime.

Izgradnja grupe: spasite jaje!

Sudionici su podijeljeni u 3 ili 4 grupe. Sve grupe dobivaju isto
materijale i zadatak izrade naprave koja će spasiti jaje od razbijanja nakon što bude bačeno s drugog kata zgrade. Dajte sudionicima dovoljno vremena da naprave izum.
Izvodi se ispuštanje i vodi se rasprava o procesu
o Što se dogodilo tijekom aktivnosti?
o Kako ste se osjećali tijekom aktivnosti?
o Što (ne)upalilo u vašoj suradnji?
o Što biste sada učinili drugačije?
o Kako je ova vježba povezana s našim treningom?
Treneri dodaju ono što je također važno iz ove vježbe za ponijeti na trening: slušanje, aktivna komunikacija, postavljanje pitanja i timski rad.

• Da se upoznamo
• Podijeliti očekivanja, doprinose i stvari koje bi željeli izbjeći
• Za stvaranje radnog sporazuma za ostatak tečaja

Upoznajte moj štit

Sudionici su pozvani da naprave vlastiti “štit”, gdje se trebaju predstaviti. Najprije dajte sudionicima 10 minuta da NACRTAJU u svoje štitove odgovore na sljedeća pitanja:

Nakon što su nacrtali unutar svog štita, zamolite ih da pronađu nekoga koga ne poznaju. Oni trebaju dati svoj rad drugoj osobi, a osoba treba u 3 minute dati odgovore na crteže. Osoba čiji se crtež tumači ne govori, samo ako druga osoba stvarno ne razumije poantu. Uloge se tada mijenjaju, a postupak je isti.

Nakon toga, sudionici su pozvani da se kroz štitove predstave cijeloj grupi.

Moj kvadrant: Strahovi, nade i doprinosi

Sudionici su zatim pozvani da razgovaraju nešto više o svojim strahovima, nadama i doprinosima, kao i potrebama. Sudionici dobivaju 4 različite boje samoljepljivih papira i 4 flip chart papira. Na vrhu svakog flipchart papira postoji pitanje napisano određenom bojom:

• Što želim postići? Što želim dobiti od ovog tečaja obuke?
• Što mi je potrebno od grupe kako bih se osjećao ugodno i imao dobro radno okruženje?
• Što donosim grupi (vještine, metode, vrijednosti ili bilo što drugo)? Kako mogu doprinijeti?
• Što bih volio da se ne dogodi?

Prvo, sudionici imaju 10 minuta da popune svoj post-it’s. Trebali bi pisati pojedinačno, a zatim, kada završe, staviti svoj samoljepivi na flipchart. Kada završe, podijelite sudionike u 4 grupe. Zadatak svake skupine je sažeti napisano i napraviti popis najvažnijih saznanja. Za to imaju 20 minuta. Kada su gotovi, treba ih pripremiti za prezentaciju. Svaka prezentacija će trajati do 5 minuta.

Kada je sve gotovo, pitajte sudionike kako se osjećaju s ovim popisima. Možemo li na temelju popisa napraviti zajednički radni dogovor?

Na temelju razgovora, trener stvara radni dogovor.

• Definirati medije i njihovu ulogu
• Upoznati medijsko polje i aktere u medijima

Što su mediji?

Od sudionika se traži da uzmu onoliko post-it-ova koliko žele. Trebali bi u ovom brainstormingu napisati sve što im padne na pamet kada pišu riječ mediji. Kada svi završe, zadatak trenera je razlikovati dva dijela: jedni će biti asocijacije na vrste medija (novine, TV, radio, društveni mediji…), drugi će biti povezani s medijskim poljem (urednici, izdavači, novinari, informacija…)

Nakon što to učinite, recite sudionicima da u medijskoj pismenosti obično govorimo o ovo dvoje – tko su akteri i koje su vrste medija. Nakon toga, zamolite ih da uzmu sve ove asocijacije iu malim grupama neka pokušaju stvoriti svoju definiciju medija.

Prikazane su definicije. Predavači na kraju daju službenu definiciju UNESCO-a i navode da su mediji uređivački posredovani sadržaj.

Medijski akteri i medijsko polje

Sudionici se uvode u medijsko polje, kao mjesto gdje djeluju različiti akteri i imaju svoje interese. Morat će još malo istražiti medijsko polje. Svaka grupa će dobiti dva glumca, a njihov zadatak je da osmisle:

• Koja je uloga ovog glumca?
• Kakav je njihov interes za sudjelovanje u medijskom polju?
• Što očekuju od ostalih glumaca?

Akteri su: vlada, javni mediji, izdavači komercijalnih medija, izdavači neprofitnih medija, novinarske udruge, potrošači (čitatelji ili gledatelji).

Nakon toga, svaka grupa predstavlja svoje nalaze i debata se vodi oko glavnih interesa i onoga što akter želi postići, a što očekuju od drugih da učine.