• Να συζητηθεί η επιρροή των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία
• Να ενημερωθούν οι συμμετέχοντες για τις τελευταίες έρευνες στον τομέα αυτό και να αυξήσουν τις γνώσεις τους

Συζήτηση σχετικά με την επιρροή των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία

Οι εκπαιδευτές λένε ότι σε αυτή τη συνεδρία θα διερευνήσουμε περισσότερο την επιρροή των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία μέσω συζήτησης. Για να γίνει αυτό, η ομάδα πρέπει να χωριστεί σε δύο ομάδες. Η κύρια θέση για την οποία συζητούν οι ομάδες είναι η εξής: “Οι ψευδείς ειδήσεις έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην ψυχική υγεία των νέων ανθρώπων”.

Η καταφατική ομάδα πρέπει να προετοιμάσει γιατί ο ισχυρισμός είναι αληθινός, ενώ η αντίθετη ομάδα πρέπει να υποστηρίξει γιατί ο ισχυρισμός δεν είναι αληθινός.

Κάθε ομάδα αποτελείται από δύο ή τρεις ομιλητές. Η μία ομάδα (η καταφατική) υποστηρίζει την πρόταση και η άλλη (η αρνητική) αντιτίθεται στην πρόταση. Υπάρχει ένας πρόεδρος, ο οποίος ελέγχει τη διαδικασία.

Οι ομιλίες και ο χρόνος ομιλίας κατανέμονται εξίσου μεταξύ των δύο ομάδων. Κάθε ομιλητής εκφωνεί μια ομιλία που έχει προετοιμάσει για να υποστηρίξει την άποψή του. Οι πλευρές μιλούν με τη σειρά, ξεκινώντας από τον εισηγητή της πρότασης (θετική, αρνητική, θετική, αρνητική). Κάθε ομιλητής έχει συγκεκριμένο χρόνο για να μιλήσει (π.χ. τρία λεπτά ή πέντε λεπτά).

Δώστε στις ομάδες αρκετό χρόνο για να προετοιμαστούν, να ψάξουν στο διαδίκτυο για αξιόπιστες πηγές και να έχουν όλα τα επιχειρήματα για την υπεράσπιση της άποψής τους.

Αφού τελειώσουν με την προετοιμασία τους, οι συμμετέχοντες θα πρέπει να μπουν στη διαδικασία της συζήτησης.

Όταν όλα τελειώσουν, οι εκπαιδευτές ξεκινούν με τη συζήτηση:

• Πώς σας φάνηκε αυτή η άσκηση;
• Πώς σας φάνηκε η διαδικασία της προετοιμασίας;
• Ποιες ήταν οι κύριες προκλήσεις κατά την προετοιμασία της συζήτησης και την υλοποίησή της;
• Αν το κάνατε ξανά, τι θα κάνατε διαφορετικά και γιατί;
• Ποια ήταν τα κύρια επιχειρήματα και των δύο ομάδων;

Ο εκπαιδευτής συνδέει στη συνέχεια τα επιχειρήματα με τις ψευδείς ειδήσεις και λέει ότι μερικές φορές τα επιχειρήματα αλλάζουν εύκολα.

Εισήγηση σχετικά με τον αντίκτυπο των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία

Οι εκπαιδευτές δίνουν μια σύντομη εισήγηση σχετικά με τον αντίκτυπο των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία, συμπεριλαμβανομένων των συναισθημάτων του άγχους, της κατάθλιψης κ.λπ. Το υλικό για την παρουσίαση μπορείτε να το βρείτε στο άρθρο: https://hrcak.srce.hr/file/438444

• Για να έχετε μια καλύτερη εικόνα για το θέμα του αντίκτυπου των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία
• Να αποκτήσουν γνώση εμπειρογνωμόνων και να διευρύνουν τις γνώσεις στον τομέα αυτό

Οι εκπαιδευτές θα πρέπει να οργανώσουν μια συζήτηση με εμπειρογνώμονες, καθώς μπορούν να βοηθήσουν τους νέους να διευρύνουν τις γνώσεις τους στον τομέα των επιπτώσεων των ψευδών ειδήσεων στην ψυχική υγεία.

Το προτεινόμενο προφίλ των συμμετεχόντων είναι το ακόλουθο:

• Ψυχολόγος που ασχολείται με τη νεολαία
• Εργαζόμενος σε θέματα νεολαίας που εργάζεται ενεργά με νέους
• Δημοσιογράφος που εργάζεται στα τοπικά ή εθνικά μέσα ενημέρωσης
• Εκδότης εφημερίδων (εάν υπάρχει)

Το διευκολυνόμενο πάνελ θα πρέπει να περιλαμβάνει ερωτήσεις και απαντήσεις από τους συμμετέχοντες. Θα ήταν καλό να προετοιμάσετε τους συμμετέχοντες από πριν και να τους ζητήσετε να σκεφτούν τις ερωτήσεις που θέλουν να θέσουν. Ωστόσο, θα πρέπει να έχετε ήδη ένα σενάριο με ερωτήσεις, ώστε οι καλεσμένοι σας να μπορούν να προετοιμαστούν.

Οι προτεινόμενες ερωτήσεις είναι οι ακόλουθες:

• Από τη δική σας οπτική γωνία, πόσο συχνά οι ψευδείς ειδήσεις είναι παρούσες στη ζωή των νέων σήμερα;
• Ποιες δεξιότητες, γνώσεις ή στάσεις θα πρέπει να έχουν οι νέοι προκειμένου να αναγνωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις;
• Για τον ψυχολόγο: Ποιος είναι ο αντίκτυπος των ψευδών ειδήσεων στα συναισθήματα των νέων;
• Ποιες στρατηγικές μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για την καλύτερη ρύθμιση των συναισθημάτων;
• Για δημοσιογράφους: Από την εμπειρία σας, σε ποια θέματα οι ψευδείς ειδήσεις είναι περισσότερο παρούσες; Γιατί;
• Για τους συντάκτες: Ποιες στρατηγικές χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι προκειμένου να διαπιστώσουν αν οι πληροφορίες είναι αληθινές και ακριβείς; Και ποιοι συνήθως δημιουργούν ψευδείς ειδήσεις, ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι;
• Για τον υπεύθυνο νεολαίας: Μπορείτε να μας περιγράψετε, από την εμπειρία σας στο πεδίο, πώς αισθάνονται οι νέοι όταν βλέπουν ψευδείς ειδήσεις;

Πώς μπορούν οι ψευδείς ειδήσεις να επηρεάσουν την ψυχική τους υγεία; Ποιες είναι οι συνέπειες;

• Να αξιολογήσει το πρόγραμμα κατάρτισης
• Να παρουσιάσουν το Youthpass και τον τρόπο συμπλήρωσής του
• Για να κλείσει η εκπαίδευση

Το Youthpass ως εργαλείο προβληματισμού – εισαγωγή στο Youthpass (10 λεπτά)

Ο εκπαιδευτής παρουσιάζει το Youthpass, ως πιστοποιητικό και εργαλείο αυτοαξιολόγησης. Ο εκπαιδευτής παρουσιάζει αρχικά τις ερωτήσεις για αυτοαξιολόγηση (ερωτήσεις για το μέλλον, τρόπος μάθησης, νέοι ρόλοι και καθήκοντα, θετικές εμπειρίες) και τις εξηγεί στους συμμετέχοντες. Παρουσιάζει τη σελίδα του Youthpass όπου μπορούν να βρεθούν περισσότερες πληροφορίες –www.Youthpass.eu.

Οκτώ βασικές ικανότητες

Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτές παρουσιάζουν 8 βασικές ικανότητες σε μια διαδραστική εισαγωγή. Εξηγούν καθεμία από τις ικανότητες και ρωτούν τους συμμετέχοντες πώς τις βελτίωσαν κατά τη διάρκεια αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος. Για κάθε μία από τις ικανότητες, παρέχονται οι ερωτήσεις για αυτοαξιολόγηση.

Οκτώ βασικές ικανότητες και το μαθησιακό μου σχέδιο

Οι συμμετέχοντες καλούνται να γράψουν ατομικά όλα όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος. Θα πρέπει, όταν τελειώσουν, να πάνε σε τριάδες και να μοιραστούν τα μαθήματά τους. Όταν τελειώσουν, παρουσιάστε τους πώς να γράφουν μαθησιακούς στόχους. Ξεκινήστε λέγοντας ότι οι μαθησιακοί στόχοι συνδέονται με την αυτοαξιολόγηση και γράφονται σε μορφή Ι.

• Έμαθα…
• Βελτίωσα…
• Απέκτησα…
• Ξέρω τώρα πώς…
• Καταλαβαίνω…
• Βελτιώθηκα…

Στη συνέχεια πρέπει να προσπαθήσουν να γράψουν τις τυπικές προτάσεις. Όταν τελειώσουν, οι συμμετέχοντες θα πρέπει να μοιραστούν τις προτάσεις τους στην ολομέλεια. Οι εκπαιδευτές σχολιάζουν και δίνουν ανατροφοδότηση.

Γραπτή αξιολόγηση

Οι συμμετέχοντες καλούνται να συμπληρώσουν το έντυπο αξιολόγησης. Οι ερωτήσεις θα πρέπει να είναι ανοικτού και κλειστού τύπου και να αξιολογούν την ικανοποίηση, τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες και τη συνολική οργάνωση.

Προφορική αξιολόγηση

Χρησιμοποιώντας κάρτες Dixit, οι συμμετέχοντες καλούνται να μοιραστούν μέσα στην ομάδα πώς ήταν αυτή η εμπειρία γι’ αυτούς. Θα πρέπει να πάρουν μία κάρτα που αντιπροσωπεύει: α) τη μάθησή τους, β) το σύνολο της εμπειρίας που μπορεί να περιλαμβάνει άτυπα μέρη ή οτιδήποτε τους έρχεται στο μυαλό.

Απονομή των πιστοποιητικών Youthpass και κλείσιμο

Στους συμμετέχοντες δίνονται τα πιστοποιητικά Youthpass. Οι εκπαιδευτές ευχαριστούν τους συμμετέχοντες για την ενεργό συμμετοχή τους και ο επίσημος εκπρόσωπος του οργανισμού κλείνει την κατάρτιση.