• Να γνωριστούμε μεταξύ μας
• Να δημιουργήσουμε μια ασφαλή εργασιακή ατμόσφαιρα
• Να ξεκινήσετε με τη δημιουργία ομάδων

Εισαγωγή στην κατάρτιση και παρουσίαση του προγράμματος

Οι εκπαιδευτές ζητούν από τους συμμετέχοντες να μοιραστούν το όνομά τους και τη χώρα/τον τόπο από τον οποίο προέρχονται. Όταν ολοκληρωθεί ο γύρος, οι εκπαιδευτές χαιρετούν τους συμμετέχοντες και τους λένε ότι θα ασχοληθούμε με το θέμα της ψυχικής υγείας και των ψευδών ειδήσεων. Γίνεται η παρουσίαση των στόχων και του προγράμματος. Οι συμμετέχοντες ερωτώνται αν θα άλλαζαν κάτι στο πρόγραμμα.

Παιχνίδι ονοματοδοσίας

Οι συμμετέχοντες καλούνται να σηκωθούν όρθιοι και να πουν το όνομά τους. Θα πρέπει να πουν το όνομά τους και το επίθετο που αρχίζει με το ίδιο γράμμα του ονόματός τους (π.χ. Περιπετειώδης Άννα, Τολμηρός Μπογκντάν…). Το πρώτο άτομο ξεκινά και το δεύτερο άτομο πρέπει να επαναλάβει το όνομα και το επίθετο του πρώτου ατόμου και να προσθέσει το δικό του. Το τρίτο άτομο θα πρέπει να επαναλάβει τα ονόματα και τα επίθετα των δύο πρώτων ατόμων και να προσθέσει το δικό του. Ο κύκλος κλείνει στο τέλος όταν όλοι οι συμμετέχοντες τελειώσουν να λένε το όνομά τους.

Δημιουργία ομάδας: Σώστε ένα αυγό!

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Σε όλες τις ομάδες δίνεται το ίδιο
υλικά και η αποστολή να δημιουργήσουν ένα κατασκεύασμα που θα σώσει το αυγό από το να σπάσει αφού το πετάξουν από τον δεύτερο όροφο του κτιρίου. Δώστε στους συμμετέχοντες αρκετό χρόνο για να φτιάξουν το κατασκεύασμα.
Πραγματοποιείται η πτώση και γίνεται συζήτηση σχετικά με τη διαδικασία
o Τι συνέβη κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας;
o Πώς αισθανθήκατε κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας;
o Τι (δεν) λειτούργησε στη συνεργασία σας;
o Τι θα κάνατε διαφορετικά τώρα;
o Πώς συνδέεται αυτή η άσκηση με την εκπαίδευσή μας;
Οι εκπαιδευτές προσθέτουν τι είναι επίσης σημαντικό από αυτή την άσκηση να μεταφερθεί στην εκπαίδευση: ακρόαση, ενεργητική επικοινωνία, υποβολή ερωτήσεων και εργασία ως ομάδα.

• Να γνωριστούμε μεταξύ μας
• Να μοιραστούν προσδοκίες, συνεισφορές και πράγματα που θα ήθελαν να αποφύγουν
• Να δημιουργήσουν συμφωνία εργασίας για το υπόλοιπο του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Γνωρίστε την ασπίδα μου

Οι συμμετέχοντες καλούνται να δημιουργήσουν τη δική τους “ασπίδα”, όπου θα πρέπει να παρουσιάσουν τον εαυτό τους. Αρχικά, δώστε στους συμμετέχοντες 10 λεπτά για να ΖΗΤΗΣΟΥΝ στην ασπίδα τους τις απαντήσεις στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Αφού ζωγραφίσουν μέσα στην ασπίδα τους, ζητήστε τους να βρουν κάποιον που δεν γνωρίζουν. Θα πρέπει να δώσουν το χαρτί τους στο άλλο άτομο και αυτό θα πρέπει σε 3 λεπτά να δώσει απαντήσεις στις ζωγραφιές. Το άτομο του οποίου η ζωγραφιά ερμηνεύεται δεν μιλάει, μόνο αν το άλλο άτομο χάνει πραγματικά το νόημα. Στη συνέχεια οι ρόλοι αλλάζουν και η διαδικασία είναι η ίδια.

Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες καλούνται να παρουσιάσουν ο ένας τον άλλον μέσω των ασπίδων σε όλη την ομάδα.

Το τεταρτημόριό μου: Φόβοι, ελπίδες και συνεισφορές

Οι συμμετέχοντες καλούνται στη συνέχεια να μιλήσουν λίγο περισσότερο για τους φόβους, τις ελπίδες και τις συνεισφορές τους, καθώς και για τις ανάγκες τους. Στους συμμετέχοντες δίνονται 4 διαφορετικά χρώματα post-it και 4 χαρτιά flip chart. Στην κορυφή του κάθε χαρτιού flipchart, υπάρχει μια ερώτηση γραμμένη με ένα συγκεκριμένο χρώμα:

• Τι θέλω να πετύχω; Τι θέλω να αποκομίσω από αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα;
• Τι χρειάζομαι από την ομάδα για να αισθάνομαι άνετα και να έχω ένα καλό περιβάλλον εργασίας;
• Τι φέρνω στην ομάδα (δεξιότητες, μεθόδους, αξίες ή οτιδήποτε άλλο); Πώς μπορώ να συνεισφέρω;
• Τι θα ήθελα να αποφύγω να συμβεί;

Αρχικά, οι συμμετέχοντες έχουν 10 λεπτά για να συμπληρώσουν τα post-it´s τους. Θα πρέπει να γράψουν ατομικά και όταν τελειώσουν, να τοποθετήσουν το post-it τους στο flipchart. Όταν τελειώσουν, χωρίστε τους συμμετέχοντες σε 4 ομάδες. Καθήκον της κάθε ομάδας είναι να συνοψίσει όσα γράφτηκαν και να συντάξει κατάλογο με τα πιο σημαντικά ευρήματα. Έχουν στη διάθεσή τους 20 λεπτά για να το κάνουν. Όταν τελειώσουν, θα πρέπει να είναι έτοιμοι για την παρουσίαση. Κάθε παρουσίαση θα διαρκέσει έως 5 λεπτά.

Όταν όλα τελειώσουν, ρωτήστε τους συμμετέχοντες πώς αισθάνονται με αυτές τις λίστες. Μπορούμε, με βάση τις λίστες, να δημιουργήσουμε μια κοινή συμφωνία εργασίας;

Με βάση τη συζήτηση, ο εκπαιδευτής δημιουργεί μια συμφωνία εργασίας.

• Ορισμός των μέσων ενημέρωσης και του ρόλου τους
• Να παρουσιάσουν τον τομέα των μέσων ενημέρωσης και τους φορείς των μέσων ενημέρωσης

Τι είναι τα μέσα ενημέρωσης;

Ζητείται από τους συμμετέχοντες να πάρουν όσα post-it θέλουν. Θα πρέπει, στο πλαίσιο αυτού του καταιγισμού ιδεών, να γράψουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν γράφουν τη λέξη μέσα ενημέρωσης. Όταν όλοι τελειώσουν, το καθήκον του εκπαιδευτή είναι να διακρίνει δύο μέρη: το ένα θα συνδέεται με τα είδη των μέσων ενημέρωσης (εφημερίδες, τηλεόραση, ραδιόφωνο, μέσα κοινωνικής δικτύωσης…), τα άλλα θα συνδέονται με τον τομέα των μέσων ενημέρωσης (συντάκτες, εκδότες, δημοσιογράφοι, ενημέρωση…).

Αφού το κάνετε αυτό, πείτε στους συμμετέχοντες ότι συνήθως μιλάμε για αυτά τα δύο στην παιδεία των μέσων ενημέρωσης – ποιοι είναι οι φορείς και ποιοι είναι οι τύποι των μέσων ενημέρωσης. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να πάρουν όλους αυτούς τους συνειρμούς και σε μικρές ομάδες να προσπαθήσουν να δημιουργήσουν τον δικό τους ορισμό των μέσων ενημέρωσης.

Παρουσιάζονται οι ορισμοί. Οι εκπαιδευτές στο τέλος δίνουν τον επίσημο ορισμό της UNESCO και αναφέρουν ότι τα ΜΜΕ είναι περιεχόμενο που διαμεσολαβείται από τη σύνταξη.

Φορείς των μέσων ενημέρωσης και τομέας των μέσων ενημέρωσης

Οι συμμετέχοντες εισάγονται στο πεδίο των μέσων ενημέρωσης, ως ένα μέρος όπου δραστηριοποιούνται διάφοροι φορείς και έχουν τα δικά τους συμφέροντα. Θα πρέπει να εξερευνήσουν το πεδίο των μέσων ενημέρωσης λίγο περισσότερο. Κάθε ομάδα θα πάρει δύο ηθοποιούς και καθήκον τους είναι να σκεφτούν:

• Ποιος είναι ο ρόλος αυτού του ηθοποιού;
• Ποιο είναι το ενδιαφέρον τους να συμμετέχουν στο πεδίο των μέσων ενημέρωσης;
• Τι περιμένουν από τους άλλους ηθοποιούς;

Οι φορείς είναι: κυβέρνηση, δημόσια μέσα ενημέρωσης, εκδότης εμπορικών μέσων ενημέρωσης, εκδότης μη κερδοσκοπικών μέσων ενημέρωσης, ένωση δημοσιογράφων, καταναλωτές (αναγνώστες ή θεατές).

Στη συνέχεια, κάθε ομάδα παρουσιάζει τα ευρήματά της και διεξάγεται συζήτηση γύρω από τα κύρια ενδιαφέροντα και το τι θέλει να επιτύχει ο φορέας και τι περιμένει από τους άλλους να κάνουν.