Αλφαβητισμός στα μέσα ενημέρωσης
Η πιο σημαντική ικανότητα που πρέπει να έχει κάποιος για να προστατεύεται από τις ψεύτικες ειδήσεις είναι η κριτική σκέψη. Ένα άτομο θα πρέπει πάντα να αμφισβητεί τις ειδήσεις, να επικυρώνει τις πηγές τους και να αναζητά περισσότερες πληροφορίες για να βεβαιωθεί ότι η είδηση δεν είναι ψευδής.
Στον σημερινό ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης βρίσκονται παντού γύρω μας. Η ολοένα αυξανόμενη έκθεση στα κοινωνικά μέσα, τα παραδοσιακά μέσα και το διαδίκτυο έχει φέρει πολλές προκλήσεις στους νέους, οι οποίες περιλαμβάνουν επίσης θέματα ψυχικής υγείας, έλλειψη κριτικής ευαισθητοποίησης σχετικά με την αναφορά των μέσων ενημέρωσης, προώθηση διαφορετικών συνηθειών και υπερφόρτωση με την κατανάλωση των μέσων ενημέρωσης.
Σε αυτό το σημείο έρχεται στο προσκήνιο η παιδεία στα μέσα ενημέρωσης για τους νέους. Σύμφωνα με διαφορετικούς ορισμούς, ο γραμματισμός στα μέσα είναι μια ικανότητα, η οποία αποτελείται από τρία σημαντικά στοιχεία: χρήση δεξιοτήτων, κριτική κατανόηση και επικοινωνιακές ικανότητες (Zgrabljić-Rotar, 2005- Ευρωπαϊκή Επιτροπή – Πρόγραμμα Media, 2013- Gospodnetić και Morić, 2014).
Όταν ο γραμματισμός στα μέσα ορίζεται ως η ικανότητα πρόσβασης, κριτικής κατανόησης των πληροφοριών και δημιουργίας των πληροφοριών, πρέπει επίσης να αναφέρουμε τις τρεις σημαντικότερες διαστάσεις του (Livingstone i Thumim, 2003):
- Τεχνικές ικανότητες
- Δεξιότητες κριτικής κατανόησης και αποδοχής
- Δημιουργία του περιεχομένου
Οι δεξιότητες γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης θα έπρεπε να διδάσκονται στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά καθώς αυτό δεν συμβαίνει στις περισσότερες χώρες, ο κρίσιμος παράγοντας είναι οι μη κυβερνητικές οργανώσεις, οι οποίες εφαρμόζουν διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα για τους νέους και τους εργαζόμενους στη νεολαία.
Κατά την εφαρμογή ενός προγράμματος γραμματισμού στα μέσα επικοινωνίας, είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ορισμένες σημαντικές πληροφορίες, ώστε να εξασφαλίσετε την καλύτερη δυνατή συμμετοχή:
Δώστε ευκαιρίες στους νέους να είναι δημιουργοί του περιεχομένου, μην τους δίνετε το ρόλο του κριτή και μόνο.
——————————–
Οι διαφορετικές απόψεις είναι σημαντικές – θα πρέπει να δώσετε στους νέους την ευκαιρία να μιλήσουν και να πουν τις απόψεις τους. Αυτό σημαίνει ότι οι εργαζόμενοι σε θέματα νεολαίας και οι διαμεσολαβητές ή εκπαιδευτές θα πρέπει να έχουν καλές δεξιότητες διαμεσολάβησης και να θέτουν διαφορετικές ερωτήσεις, όπως
Ποιος συμφωνεί;
Ποιος διαφωνεί;
Γιατί; Μπορείτε να δικαιολογήσετε τη γνώμη σας;
Οι ερωτήσεις αυτές, βοηθούν στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης.
——————————–
Έχετε κατά νου ότι όλες οι απόψεις είναι έγκυρες, αλλά αν έχετε κάποιες απόψεις που ασχολούνται με τη δυσφήμιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, φροντίστε να τις διορθώσετε και να εξηγήσετε την οπτική των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (αυτό μπορεί να συμβεί ιδιαίτερα αν ασχολείστε με θέματα μετανάστευσης, πολιτικής ή παρόμοια ευαίσθητα θέματα)
——————————–
Κατά την υλοποίηση των προγραμμάτων, είναι σημαντικό οι νέοι να μαθαίνουν για τα μέσα ενημέρωσης και τη λειτουργία τους, καθώς αυτό δίνει την ευρεία κατανόηση του τρόπου με τον οποίο δημιουργούνται τα άρθρα ειδήσεων και πώς μπορεί να συμβεί η χειραγώγηση
——————————–
Η χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών αποτελεί πάντα πλεονέκτημα, αλλά θα πρέπει επίσης να χρησιμοποιείται προσεκτικά- υπάρχουν αρκετά παιχνίδια που ασχολούνται με την κατανόηση του τρόπου δημιουργίας ψευδών ειδήσεων ή του τρόπου λειτουργίας των μέσων ενημέρωσης, οπότε χρησιμοποιήστε αυτή την ευκαιρία για να παίξετε με τους νέους.
Όπως ειπώθηκε προηγουμένως, η παιδεία στα μέσα ενημέρωσης παίζει καθοριστικό ρόλο στην κατανόηση των ψευδών ειδήσεων και του τρόπου παραγωγής τους. Στο επόμενο μέρος, θα επικεντρωθούμε περισσότερο στις ψευδείς ειδήσεις και στον αντίκτυπό τους στην ψυχική υγεία.