• Debatir la influencia de las noticias falsas en la salud mental.
• Informar a los participantes sobre las últimas investigaciones en este ámbito y aumentar sus conocimientos

Debate sobre la influencia de las noticias falsas en la salud mental

Los formadores dicen que en esta sesión exploraremos más sobre la influencia de las noticias falsas en la salud mental a través del debate. Para ello, el grupo debe dividirse en dos grupos.  La tesis principal sobre la que debatirán los grupos es ‘Las fake news tienen un impacto significativo en la salud mental de los jóvenes’.

El grupo afirmativo tiene que preparar por qué la afirmación es cierta, mientras que el grupo contrario debe argumentar por qué la afirmación no es cierta.

Cada grupo está formado por dos o tres oradores. Un equipo (el afirmativo) apoya la moción, y el otro (el negativo) se opone a ella. Hay un presidente, que controla los procedimientos.

Los discursos y el tiempo de uso de la palabra se dividen a partes iguales entre los dos equipos. Cada orador pronuncia un discurso que ha preparado para argumentar su caso. Los bandos hablan por turnos, empezando por el proponente de la moción (afirmativa, negativa, afirmativa, negativa). Cada orador dispone de un tiempo determinado para hablar (por ejemplo, tres minutos o cinco minutos).

Da a los grupos tiempo suficiente para prepararse, buscar en Internet fuentes fiables y que tengan todos los argumentos para defender su punto de vista.

Cuando hayan terminado con su preparación, los participantes deben entrar en el proceso de debate.

Cuando todo termina, los formadores comienzan con el debate:

• ¿Cómo fue este ejercicio para ti?
• ¿Cómo fue el proceso de preparación?
• ¿Cuáles fueron los principales retos en la preparación del debate y su realización?
• Si lo volvieras a hacer, ¿qué harías de forma diferente y por qué?
• ¿Cuáles fueron los principales argumentos de ambos grupos?

A continuación, el formador relaciona los argumentos con las noticias falsas y dice que a veces los argumentos se cambian fácilmente.

Aportación sobre el impacto de las fake news en la salud mental

Los formadores ofrecen una breve aportación sobre el impacto de las noticias falsas en la salud mental, incluidas las emociones de ansiedad, depresión, etc. Los materiales para la presentación se encuentran en el artículo:

https://hrcak.srce.hr/file/438444

• Tener una mejor visión de conjunto sobre el tema Impacto de las noticias falsas en la salud mental
• Obtener conocimientos especializados y ampliar los conocimientos en este ámbito

Los formadores deberían organizar una mesa redonda con expertos, ya que pueden ayudar a los jóvenes a ampliar sus conocimientos sobre el impacto de las noticias falsas en la salud mental.

El perfil sugerido de los participantes es el siguiente:

• Psicólogo que trate con jóvenes
• Animador juvenil que trabaje activamente con jóvenes
• Periodista que trabaje en medios de comunicación locales o nacionales
• Editor de periódicos (si está disponible)

El panel facilitado debe incluir preguntas y respuestas de los participantes. Sería bueno preparar antes a los participantes y pedirles que piensen en las preguntas que quieren hacer. Sin embargo, ya es necesario disponer de un guión con preguntas para que los invitados puedan prepararse.

Las preguntas sugeridas son las siguientes

• Desde tu punto de vista, ¿con qué frecuencia están presentes las noticias falsas en la vida de los jóvenes de hoy?
• ¿Qué habilidades, conocimientos o actitudes deberían tener los jóvenes para reconocer las noticias falsas?
• Para el psicólogo: ¿Cuál es el impacto de las fake news en las emociones de los jóvenes? ¿Qué estrategias podemos utilizar para regular mejor las emociones?
• Para los periodistas: Según su experiencia, ¿en qué temas están más presentes las fake news? ¿Por qué?
• Para los redactores: ¿Qué estrategias utilizan los periodistas para averiguar si la información es veraz y exacta? ¿Y quién suele crear noticias falsas, quiénes son esas personas?
• Para los monitores juveniles: ¿Puedes describirnos, desde tu experiencia sobre el terreno, cómo se sienten los jóvenes cuando ven noticias falsas?

¿Cómo pueden afectar las noticias falsas a su salud mental? ¿Cuáles son las consecuencias?

• Evaluar el curso de formación
• Presentar el Youthpass y cómo rellenarlo
• Clausurar la formación

El Youthpass como herramienta de reflexión – introducción al Youthpass (10 minutos)

El formador presenta el Youthpass, como certificado y herramienta de autoevaluación. El formador presenta primero las preguntas para la autoevaluación (preguntas para el futuro, forma de aprender, nuevas funciones y tareas, experiencias positivas) y las explica a los participantes. Presenta la página del Youthpass donde se puede encontrar más información- www.Youthpass.eu.

Ocho competencias clave

A continuación, los formadores presentan 8 competencias clave en una aportación interactiva. Explican cada una de las competencias y preguntan a los participantes cómo las han mejorado durante este curso de formación. Para cada una de las competencias, se proporcionan las preguntas para la autoevaluación.

Ocho competencias clave y mi plan de aprendizaje

Se invita a los participantes a escribir individualmente todo lo que han aprendido durante el curso de formación. Cuando hayan terminado, deben formar tríos y compartir sus aprendizajes. Cuando hayan terminado, presénteles cómo redactar objetivos de aprendizaje. Comience diciendo que los objetivos de aprendizaje están relacionados con la autoevaluación y se escriben en forma de I. Las frases típicas son las siguientes

• He aprendido…
• He mejorado…
• He adquirido…
• Ahora sé cómo…
• Comprendo…
• He mejorado…

A continuación, deben intentar escribir las frases típicas. Cuando hayan terminado, los participantes deben compartir sus frases en una sesión plenaria. Los formadores comentan y dan su opinión.

Evaluación escrita

Se invita a los participantes a rellenar el formulario de evaluación. Las preguntas deben ser abiertas y cerradas, y deben evaluar la satisfacción, los conocimientos y habilidades adquiridos y la organización en general.

Evaluación oral

Utilizando tarjetas Dixit, se invita a los participantes a compartir con el grupo cómo ha sido para ellos esta experiencia. Deben coger una tarjeta que represente: a) su aprendizaje; b) toda la experiencia, que puede incluir partes informales, o cualquier cosa que se les ocurra.

Entrega de los certificados Youthpass y clausura

Los participantes reciben sus certificados Youthpass. Los formadores agradecen a los participantes su participación activa y el representante oficial de la organización clausura la formación.